Cas 2: El projecte

Cas 2: El projecte

Sintesí destacant l’aprenentatge que es pretén.

Amb aquest projecte pretenc ensenyar unes nocions bàsiques sobre la utilització de les cameres digitals i el programa photoshop, amb la intenció d’afavorir l’aprenentatge i ús tant de la camèra com del programa (photoshop), donant resposta a les seves necessitats i aconseguint la consolidació de l’aprenentatge significatiu, alhora que augmentar el seu l’interes i motivació, autonomía, relacions socials…

Índex	Contingut	Observacions
Context General
Experiència en ensenyament	1 any
Experiència/nivell d’expertessa ús de TIC.	Utilització a nivell intermedi en l’objecte d’ensenyament
Tipus d’ensenyament	Informal
Localització	No específica (tant ma casa com diferentes escenaris per a la pressa de fotografies)
Connexió	Internet
Localització dels recursos tecnològics	Ordinador personal i internet en ma casa, i càmera (portatil als diferents escenaris).
Situació socio-econòmica de l’aprenent	Nivell mig-alt
Context de la història  o cas
Nivell de l’aprenent	Estudis superiors (llicenciada), respecte de la materia té un nivell inicial.
Àrea/Unitat	Curs d’iniciació a la fotografia (utilització correcta de la càmera)
	Fites en la història
Activitats planificades	Aquesta materia es desenvolupa  mitjançant  explicacions de les TICs (càmera i photoshop) i realitzant  diverses fotografies.
Nivell d’aprenentatge esperat	Ús adequat  de les TIC (ordinador, internet, photoshop, càmera) en el desenvolupament d’activitats quotidianes.
Tipus d’activitats	Diferents tipus de fotografies (agarra molta llum, aplica el filtre de nit...)
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	Ordinador Internet Càmera (Nikon D-40)
Raó per la qual es fa servir	Assoliment aprenentatge significatiu dels continguts de la materia.
Naturalesa de les activitats (tasques cognitives a realitzar)	Es tracta d’activitats d’actuació estratègica, que es corresponen amb problemes lògics i algorítmics, ja que es tenen que aplicar concientment tot un seguit de estratègies, utilitzant unesregles predeterminades, promovent l’agudesa mental, la claredat i el raonament lògic. Aquestes es caracteritzen per estar ben estruturades (objectiu ben definit, compost per un conjunt de normes estructurades amb una disposició determinada i un procés de solució previsible), tindre una complexitat mitjana (el nombre de variables es limitat i mes o menys predictible); i estan situades (tot i que existeix un conjunt molt ampli d’activitats, mètodes, estratègies... per a aconseguir els objectius)
Dificultats trobades	En general no he tingut cap problema, el més destacable a sigut un canvi (que ja estava previst) en la realització de les explicacions per a facilitar la comprensió dels conceptes.
Ajuda i/o col·laboració emprada	Internet (per a la recerca d’informació i exemples).
Rol del professor	Mediador i orientador  de la materia
Rol de l’estudiant	Paper actiu i participatiu
Resultats
Observacions	He augmentat la prediposició i interés de l’alumna cap a el desenvolupament d’aquesta materia
Avaluació de l’aprenentatge	L’adquisició dels nous coneixements s’avalua mitjançant la realització de les diferents activitats
Lliçó apresa pel professor	Desenvolupament de les aptituds per a l’ensenyament

HISTÒRIA COMPLETA

Entrevistador: Anem a parlar en Cecilia G.S, mestra, cuinera i fotografa amateur que ha realitzat un petit projecte d’ensenyament del funcionament de les càmeres digitals. El primer que he de preguntar-te es per l’utilitat que  consideres que té la càmera fotogràfica?

Cecilia: En la meua opinió la fotografia és una eina per a l’expressió de sentiments, per al enregistrament d’allò que ens crida l’atenció, dels succesos que ocurrixen arreu del mon... i per a poder conseguir-ho es impressindible  saber utilitzar i aprofitar el màxim possible una càmera fotogràfica.

Entrevistador: Quin es l’objectiu que volies aconseguir amb el mateix?

Cecilia: Em vaig plantejar el projecte amb dos objectius principals ensenyar unes nocions bàsiques sobre la utilització de les cameres digitals i el programa photoshop, i augmentar l’interes cap a aquesta materia.

Entrevistador: Quina va ser la raò que el va portar a realitzar aquest projecte?

Cecilia: L’origen d’aquest projecte va ser l’insitència d’una amiga. Vaig a explicar-me, a principis de l’any passat vaig canviar de càmera, l’antiga càmera me la va comprar una amiga però no savia com utilitzar-la i volia aprendre, per a poder obtenir uns records més “bonicos” dels seus viatges.

Entrevistador: Vols dir que va tindre que suplicar? 

Cecilia: No, vull dir que entre unes coses i altres mai podiem dedicar les sessions necessaries, a mes és va “acomodar”, ja que sempre que tenia algun dubte jo li’l resolvia, però per aquest motiu era molt dependent de mi. Jo era la que li configurava la càmera , la que eliminava els objectes “molestos” de les fotografies...

Entrevistador: Com es va realitzar l’implementació del mateix?

Cecilia: El projecte el vaig portar a cap en tres sessions de 60-90 minuts, mitjançant explicacions teorico-pràctiques, ja que mentre li explicava els diferents conceptes ella manipulava la càmera per experimentar per si mateixa les diferencies que es produien, a més vaig obtindre diferents fotografies que vam utilitzar per exemplificar allò que era objecte de la meva explicació. Així mateix també vam realitzar diferents exercicis pràctics, es a dir, jo li proponia un tipus de fotografia i ella tenia que saver que fer per a obtindre-la (que faries per a que eixira amb moviment?, com eliminaries aquest senyal?...).

Entrevistador: Que em pots dir de les activitats?

Cecilia: Amb activitats vaig intentar conectar els nous coneixements amb els previs, proporcionant-li experiències d´aprenentatge que partien de la seva realitat quotidiana. Així vaig aconseguir  afavorir un clima d´aprenentatge positiu, on l’alumna participava activament en el seu procés d'ensenyament-aprenentatge. Es tractava d'activitats lúdiques que motivaven l´aprenentatge amb un grau progressiu de dificultat, adaptant el ritme de treball a les seus progresos...

Entrevistador: Per que vas utilitzar aquestes tecnologies?

Cecilia: Per que son les mes properes a mi, es a dir, respecte de la càmera es la que teniem (encara que els conceptes son aplicables a altres càmeres digitals) i respecte del programa photoshop es el que més he utilitzat, considere que es el programa de edició i retoc fotogràfic més complet i senzill d’utilitzar que existeix avui en dia.

Entrevistador: Despres d’haver-ho realitzat repetiries, es a dir, t’agradat l’experiència?

Cecilia: Vaig començar el projecte amb molta por, perquè no sabia si seria Capac de transmetre de forma convenient els meus coneixements perquè una altra persona els aprengués, però a poc a poc vaig anar relaxant-me i  vaig conseguir crear eixe “clima” lúdic que va facilitar la transmissió i aprenentatge que buscava. Per tant, si, es una experiència que repetiria. 

Entrevistador: I l’alumna, es va quedar satisfeta?

Cecilia: No se, a mi em va dir que estava molt satisfeta, ja que va començar les sessions amb certa aprensió cap a la matèria (considerava que era dificil utilitzar la càmera), però amb les senzilles explicacions que li vaig donar va aconseguir comprendre tots els conceptes i utilitzar-los de manera adequada

Entrevistador: Moltes gracies per el teu temps.

Cecilia: Gracies a tu per “perdre” el teu amb mi. Quan vulgues comencem el curs!! (riu)